中国的学生是考试的机器，谁也考不过，但是，遇到思考问题，创新能力和实践能力上，创造能力上，中国的学生，甚至于还不如非洲的学生。中国人和美国人在授课方式上不同，造成了学生思维能力不同。中国的老师习惯于给学生布置预习作业，几乎所有的学生都知道今天要上什么课，而且都做了预习，预习过程中孩子们有好多的疑问，要等等老师讲课来解答，孩子们走进教室是带着许许多多的疑问来的，随着老师的讲课的进度，这些问号一个一个地消除了.孩子们下课以后，全都没有问题了. 

美国人上课不这样，说也比如同样上一节新课，那些学生进入教室之前，都不知道要上什么课，甚至于连今天这堂课连那个老师教都不知道。然后，随着老师的讲课的进度他的疑问一个一个地出来了，直到有的孩子按捺不住他要举手说老师，你回答我的问题，不然我上不下去了。老师停下了，给他回答问题，一一地解答，在解答过程中，连老师有的问题解答不了了，那么，这个时候老师说，同学们，你们提出了许多连我都解答不了的问题，希望你们放学以后自己去找答案，写出答疑论文。下课以后，孩子们带着连老师都解答不了的问题疑惑地走出教室，到社会上去，到网上去，到他们能找到答案的人跟前去寻找答案，回头写出答疑的论文。当老师看到答疑论文时，惊讶的发现，真的是值得他敬佩的，连他自己都解答不了的问题，他的学生写出了答案。  
所以说，这就是一个思维方式的不同。思维方式的不同造成了学生的创造能力、创新能力 . 
说白了,中国教育就是一个应试教育,分数教育.其实质就是扼杀学生的创造力和创新的能力.这样的教育体质下只能出来一个个基本相同的"产品",思维局限性,不善于打破常规,在画好的圈内转.