----　学 习 能 力　----　

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赢在起步：许薇连锁打造“少儿学习力”

(2005年5月版《商界名家》　　本刊记者 曹康林 汪建国）

在1896年首届奥运会百米跑道上，美国选手伯克一改当时流行已久的站立起跑姿势，采取双手按地蹲式起跑，观众们见状捧腹大笑，认为他是“疯了”，然而，就是这种“蹲式”的起跑姿势，缩短了起跑时间，伯克在出发的瞬间取得了优势，成为冠军。　

伯克的成功告诉人们，他成冠军不是赢在跑步之中，而是赢在起跑之前。　

许薇——武汉东方亲子文化教育发展有限公司主要创始人之一，所从事的事业就是对儿童进行起跑线上的训练，即参天大树从小苗入手。她的训练方法是借鉴美国“感统教育”和意大利“蒙特梭利教育”并结合中国的实际，在对1000多名儿童进行训练中总结而来，这种方法被业界称为《许氏儿童学习力教案》。　

一个偶然的发现　

许薇，一个文静、温柔的武汉姑娘，初次与她接触，给记者的感觉是单纯、和善，谈话时思想像风筝一样在高空飘荡，然而，当你走进她的办公大楼和她的“东方亲子训练基地”，你又发现她变成了另外一个人—— 一个很有文化底蕴和教育思想的人，她的周围还聚集着一批年轻的早教专家，这些专家既是她的助手，也是“东方亲子”这块品牌的基石。　

许薇的履历很简单：出生于武汉一个厂长家庭，大学本科毕业，在一家合资企业干了5年的营销经理，随后又创办了全国200家亲子服装连锁店。如果沿着这条路走下去，她可能会成为商界又一个被媒体热炒的“巾帼英雄”，然而，她却在亲子服装市场偃旗息鼓，悄悄地爱上了“儿童早期教育”。她说她看上儿童早期教育是因为她在一本杂志上偶尔看到这样一段文字：当一批诺贝尔奖获得者云集巴黎时，记者们也蜂拥而至，纷纷采访大师们的成功之道。不料，一位获奖老人却回答：我的成功归功于幼儿早期教育，因为幼儿早期教育让我养成了良好的习惯。　

“大师成功于幼儿早期教育”的信息，立即在她脑子里产生了共振，产生了逻辑推理——是幼儿早期教育的土壤培育了一颗良种，是一颗良种长成了良材，如果每个人都能在幼儿时期被培育成一颗良种，那将会长出多少良材啊！　

那一刻，她像发现了新大陆一样，激动不已——中国儿童早期教育是人生多么重要的一个起点啊！对儿童来说，吃可以差一点，穿可以差一点，但起跑线上的方向千万不能错，于是，她凭着自己的一股热情一下子就从儿童服装市场跳进儿童教育产业。这“热情的一跳”却给她既带来痛苦（进入了一个陌生的领域），又带来激情（新的行业给她极大的诱惑），她相信父亲的一句话：“熟悉的地方无风景，陌生的地方出奇迹”。　


她看准“早教”这个项目后，没有马上成立公司，而是对这个项目进行了长达一年的调研。她到过香港、北京、上海、杭州、深圳等地，对那里的亲子教育、奥尔夫儿童音乐教育、感统教育、蒙特梭利教育等进行了详细的考察，其间，由朋友介绍又接触了一些从香港、台湾、加拿大来大陆交流的儿童教育专家，对早期教育市场有了一定把握后，她才确定从最基础的早教项目入手，办了一家亲子早教中心。这个项目看起来简单，做起来却难，在第一年的实际运作中，她深深地感觉到要发展中国的“早教”事业，就必须把国外先进的教育理念和教育方法本土化。　

2001年，许薇几乎跑遍了全国各大城市的书店，凡是与儿童早期教育有关的书都买来看，而且有关儿童心理、保健的书她也不放过，还有一些比较优秀的儿童文学作品她也找来读。她的床上、桌上到处堆放着书，有时出去办事，手提袋里也放着书，有时在家里抱着书一抱就是一整天，肚子饿了就泡一袋方便面充饥。通过学习，她将现行的儿童早期教育归纳为两种模式，一种是感统教育模式，一种是蒙特梭利教育模式。　

感统教育模式由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士创导，在美国，每100个幼儿园就有98家幼儿园内设有“儿童感统会所”。在台湾地区，感统训练系统在幼儿园中的普及率为95%，每100家大型社区内便有80个设有大型的“儿童感统训练会所”。而在中国内地，普及率还不到5%，且家长的重视率极低。这种感统教育主要针对多动不安、黏人、自私、自控能力差、情绪不稳定、偏食、依赖父母分离焦虑、学了就忘、手脚笨拙的儿童，通过用器材的训练达到纠偏的目的，使这些儿童能够正常的成长。　

蒙特梭利的教学方案是根据孩子们的内在需要进行教育，其教学方法是以孩子为中心进行启发性的教育，它是通过“感官教育”来达到开启孩子智慧潜能的目的。她的教学原理可以用孩子们的一句话来概括：“我听到了，但随后就忘了，我看到了也就记得了，我做了，我就理解了。”　

这两种教学方法在国内外都比较流行，许薇准备将两种教学方案都引进过来，首先将重点放在感统上。她觉得感觉统合的建立是一切潜能发挥的基础，譬如，有些孩子看似聪明却好动注意力不集中、有些孩子看似可爱却不自信、有些孩子看似懂事却情绪不稳，由此，使得这些智力正常或超常的孩子，不能得以理想的发展。这样，不仅孩子苦恼，家长也痛苦，老师更是没办法，而感统可以从根本上解决这些问题。　

2002年，许薇在亲子早教中心的基础上，建起了1500平米的训练基地，而且购置了很多感统训练器具。正当她准备向社会招生时，突然传来一个不好的信息，说全国各地不少“感统教育训练”都失败了。许薇听后，先是心里一紧，随后她又冷静一想，这么好的教学方法，怎么能办不下去呢？她再次到全国各地进行考察，终于发现了一些感统基地失败的原因——原来他们把感统训练办成了“儿童娱乐场所”，孩子被家长送去后，老师让孩子们把训练器材当玩具，根本没有按照感统的要求及原理进行训练。感统在这里变味了。　

许薇觉得要么不办，要办就得办成一个品牌，真正做到用科学的方法有针对性的解决孩子生理和心理上的问题。　

经过几年的充足准备联合京港沪鄂四地文化教育界精英，由许薇执笔的全新的“东方亲子”终于开张了。凡是招进来的小孩都是由专业老师训练，这些老师都有大专以上的文凭、扎实的专业知识，而且是一对一的教学。“东方亲子”的名声一下子传遍武汉三镇，随着名声的扩大，生源也越来越多。然而，就在这一年的年底又出现了一个新的问题：不少家长向许薇反映，说自己的孩子通过感统训练，是解决了孩子们的一些问题，但家长们更希望的是能通过训练达到提高孩子的学习能力。家长的迫切需求，使许薇觉得训练不能只是解决现象问题，而要解决提高孩子们学习能力的实质问题。面对家长提出的新要求，一种强烈的使命感在许薇心里油然而生，一种更高的标准像一座山一样拦在她的面前。　

在实践中完善教学体系　

如果说许薇是靠“感统”起家的，那么，“感统”在实践中的缺陷不得不使许薇对“训练基地”的发展方向进行重新思考。她觉得，东方亲子的训练，不仅要培养孩子们的一种学习能力，还要孩子们能用好这种学习力，要授之于渔，不要授之以鱼。知识只是工具，更重要的是接收和应用这些工具的能力。　

许薇认为自己训练的目的应该是如何让孩子们成为一个“既有学习力，又会使用学习力”的人。　

2004年初，许薇加入了国家“十五”规划大脑潜能开发项目组，并成为这个课题组的成员。在这个课题组里，许薇在研究感统训练的基础上，又研究了儿童的脑力训练和心理辅导，并将行为、脑力、心理三者融为一体，创建了一套适合中国国情的“三合一”教学体系，然后，又建立一套能使教学体系正常运转的“三合一”管理体系，即：家长监督、中心训练、学校反馈。她把这两个“三合一”训练教案统称为《许氏儿童学习力教案》。在训练中，许薇做得很精细，在遵循孩子身心发展规律的前提下，对不同的孩子、不同的年龄、不同的生理和心理现象，采取不同的训练方法。