师道尊严已被批驳的体无完肤，我为什么还要举这面旗？这不是引火烧身吗？我说的师道尊严并非大家一般认为的那样。师道尊严不是让教师搞一言堂，并不是让学生见了老师如鼠遇猫，战战兢兢；也不是让老师死要面子，不肯放下身子。我强调的是教师从事的这项工作，应该受到尊敬，教师应该有一定的尊严，让人民大众崇尚学习，尊重教师。
教师斯文扫地的现象何其多也，教师的尊严已被伤害到无以复加之地步，教师沦为教育行政部分搞的应试教育的工具；教师在学生心中失去光环；教师在媒体的“关照”下惶惶度日，不敢越雷池一步。这都违背了“师道”。教师奴隶化，学生祖宗化，学生岂能尊师敬学？古人是学生求学若渴，现代是教师求学生学，学生不能主动学习，不珍惜学习的机会，为什么呀？难道不是因为师道尊严崩坏了吗？
教师的心理问题愈加突显，经常有教师伤害学生时间见诸媒体，虽是教师中败类，令人羞于启齿，但他们的问题出在心理上。如果不缓解教师压力，这样的事还会出现。这不是批评、惩罚所能解决的，根源在于教师的压力太大，导致心理失衡，甚至变态所为。这类事件报道，反过来对教师心理又产生了压力。一叶障目，不见泰山，片面性导致了错误的认识。
一些青少年自身出现了问题，诸如自杀，安全事故，离家出走，或者犯罪，社会往往把原因归咎于教育和教师。诚然，教师有一定责任，但家庭，社会和学生自己就没有责任吗？现在有些青少年问题一解决不了，媒体就拿学校、教师开涮，这无疑降低了教师的职业声望或者社会地位。
我们不妨看看另外一些报道，教师受到社会上的伤害现象已经令人痛心疾首，有的学生家长和学生因教师教育方法不当就对教师施以人身、名誉上的攻击，甚至杀害。难道这发指行径不引人深思吗？教师的权利不仅被教育内剥夺，而且被外部的伤害更甚，导致学生对教师的不尊敬，结果是学生对学习的厌弃。
教师的形象，社会地位又被以前的“臭老九”说中了。以前教师是吃皇粮的，多少受人羡慕，可现在又有多少人选择教师这一职业，又有多少人是抱着坚定的信念从事教育事业呢？因为师道尊严荡然无存。
我，代表全体教师强烈呼吁提高教师的社会地位。当然，经济地位决定了社会地位。我们国家应提高教师的工资待遇，但这不平衡，有的地区教师工资较好，但有的地区教师工资却发不了或者很微薄，虽然法律规定教师工资不低于公务员，在这个科教兴国的国度内，在这个几千年文化大国里，教师为什么要沾公务员的光，教师的工资为什么不能引领时代先锋，教师的工资应该成为当地最高收入，成为最受人羡慕和尊敬的群体。但现状如何？

教师的社会地位又怎么样呢？举例来讲，有的学校有漂亮的学生宿舍，教师的宿舍却在寒风中瑟瑟发抖；有的学校把优秀学生安排在公寓里，却让几个教师挤在一间房里。我们要问问，教师的社会地位不至于连学生都不如吧！学生凭学生证可享受优惠，老师就不行，老师的地位怎么也应该比学生强吧。学生是民族之将来，可振兴民族在于教育，振兴教育在于教师呀！谁能培养民族将来呢？教师的地位反不如学生，岂非怪事。
我认为的师道尊严，就是指提高教师的社会地位，教师成为最令人羡慕的职业。教师有了教师证，可以享受一系列优惠，军人优先，教师也可以优先；学生可享受优惠，教师也可以享受优惠，要在全民中树立尊师重教的思想。教师其实最关注的不是物质，而是自己的形象是否被社会认可。如果教师衣食住行等方面享受国家一系列优惠，那可以想象教师的热情该有多高。我说的是正常情况，家长为了孩子去给老师尤其是班主任送礼，那是重点学校，我们大多数教师无此殊遇。当然教师享受的权利和义务应是一致的，我们在师德教育这一块绝不能放松，应让教师树立正确的荣誉观和人生观。

我完全同意师生应建立新型的人际关系，民主、自由、合作。在课上课下都可以，师生之间如朋友，这都是应该且必须的，但这不代表学生可以不尊敬教师，不代表教师可以去迎合学生。师生之间交往讲一点礼仪不好吗？社会和学生尊敬老师才是师道尊严，让教师的荣誉和实际吻合起来。别把老师说起来抬的高高的，做起来却把老师摔的狠狠的，只有全社会尊敬教师了，才能真正形成学习型社会。

别把老师说起来抬的高高的，做起来却把老师摔的狠狠的，只有全社会尊敬教师了，才能真正形成学习型社会。　

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不要拿“不是教师的东西”代表教师，也不要拿“不是东西的教师”代表全体教 师。
当今社会十分关注教育，但不幸的是一种病态的关注。
当今社会，“教师”已成了“过街老鼠”人人喊打 ；教师 已成了教育决策者和学校的“替罪羊”；“教师”已成了肮脏的代名词。
鲁迅先生主张“孺子牛”精神 ，吃得是 草，挤得是奶。而作为一名教师，尤其是农村教师，没草吃也要把奶挤出来。
当教师贫困不堪的时候 ，当教师被 榨干了心血的时候，当教师的人格尊严也被拿走了的时候，教育局的领导们知道得想办法扶慰一下教 师们受伤的心 灵了。于是，他们大讲“师德”。
“师德”的最低标准就是“献出一切，牺牲一切”。
于是，
哪位教师要是不 把人格尊严和性命拿出来，那么他就不是一名合格的“人民教师”。
国外有人在笑呢：好一个 中国的教育，好样 的！中国的青少年。　
(十年后谁的孩子谁教，三十年后孩子自己教自己；十年后，“教师”这个名词消失，三十年后，“家长”这个名词消失。）
　　　　　　

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任何职业都应受到全社会的尊敬。教师也不例外。尊敬老师不是是带师道尊严。师道尊严也不是老师拿着戒尺在学生面前耍威风。
　　　　　　

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楼主讲得很好,教育是全社会的事,不仅仅是学校一家之事,还有家庭、社会的责任，现在把学生的不好全责于老师，是不公正的，不公平的。学生不尊敬老师，大多是受社会家庭的影响，学生在社会家庭听了太多对老师不满的话，到学校就和老师有敌对情绪，这加剧了学生和老师之间的矛盾，自然不肯听老师话，不肯学习，表现更差，这又引起社会家庭对老师的不满，说老师是怎么教学生的，结果是恶性循环，矛盾越来越大。
　　　　　　

说得好，如今社会，不知道是说人变态了还是社会变态了，从孔子到三味书屋，先生“权力”与“良苦用心”为的是什么？现在的老师又是为了什么？说到底还不是为了孩子真正能学会一点东西吗？老师常常是好心当做狼心来看。老师的可悲，民族的可悲，国家之不幸。从前的先生三尺戒尺手中放，学生听话，坏事少干。如今讲台放一台教学用的直尺也会被告。用力敲一下讲台让学生安静也可被告。老师，你的名字是被告。如今有些人看在眼中，老师就是天下最清闲的职业，但这些人为什么不想想，老师要批改作业，放学了要去家访，连家里人的饭也做为了给家里人吃，这叫清闲吗？不想说了，越说越气，总之今后教子教孙不让他去做教师这一行。没钱赚还要受气。也告诫所有受气的老师，只要自己做的对孩子有利无害的，他们家长要告就让他们去告好了，大不了以后对他们孩子不理不采和不问。（不出安全事故条件下），也在这里告诫喜欢鸡蛋挑骨头的家长们，你们的做法没人会阻挡你。你不是个好家长，你孩子将来是个什么样的人，自己想。你可以从小学告到大学。从向校长一直告到法官哪里。总结：老师的职业是不天底下最光辉的职业，教师这职业只是被一些某些人当做免费孩子保姆。这里所说的不是针对所有人，只是针对少数的无良家长