六、完善灵魂教育让创新思想开花结果    CI战略核心基础在MI的理念也就是办学的灵魂。灵魂与心灵的完善将启迪育人和学人的无限的创造力。教育的目标不是别的，他是培养自然人，任何企图将知识和品德要求强加到学生身上都将破坏培养人的个性品质的基础。我们的教师认为是为孩子的未来着想，为孩子安排好一切，其实正是这种外在的强制干涉毁掉了人类美丽的花朵——创新。    在中國无论是小学还是大学，学校的管理模式都千篇一律，曾几何时，在中國有一大批诸如北大、清华、复旦、上海交大、南开大学、扬州中学、明德一中、东山中学等享誉中外的名牌学校，而今为何在星罗棋布的各级各类学校中却极少有突出个性特色的学校？从改革开放至今，为何同在大洋彼岸的美国培育了４０多位诺贝尔奖者和近两百位知识型亿万富翁，而在中國诺贝尔人数仍然为零？据新华网报道，在中國核准的发明专利中，来自国外的申请占８２% ，且技术含量较高；来自国内的专利申请只占１８% ，且技术含量较低。作为培养科研人才的教育机构难道就没有一点责任吗？这一切只说明了一个实事，那就是我们的教育已失去了创新的灵魂，而导致这一悲惨命运的罪魁祸首便是“唯考试分数论”。素质教育改革如果只流于形式，只触其毛皮而不医其心，不脱胎换骨，恐怕最终也只能以失败而告终。大学英语四六级改革便是一例，表面上取消过关的概念，但大部分学校人为地划一分数线，学生们的压力不是减轻了，而是加重了，为了四六极，他们几乎花掉了所有的时间，而他们所得的莫不是一种作选择题的能力，用英语交流与写作仿佛成了奢谈。难道我们还能容忍这样荒谬的考试存在下去吗？我们的社会不能容忍一个没有灵魂的人，又岂能容忍一个没有灵魂的教育！    中国一流的高校常常培养出咄咄鄙人的三流人才。这已是普遍现象。不愿创造，付出。只想一味地索取。向前人索取了知识，便开始索取文凭；便开始索取高额的待遇；便开始索取地位。就是没有坚定地创造价值的观念；就是没有考虑为对方，为团队，为社会多付出点自己的所学。而如今又产生出一个虽有思想，但缺乏博爱精神与职业操守的北大高才生范美忠。这难道是偶然的吗！还有他的北大校友马楠女士。则处于做人的另外一极上的所谓才女。由此可以痛感到我们的子孙们需要爱心教育，我们的社会中坚们需要博爱教育，我们的前辈们需要终生教育。否则，百年前如此，百年后我们华夏子孙们还仍将前扑后继，一如既往地重复着抵制日货！！！我们应该有自己的策略，方法，路径和解决问题的工具，正确认识CI文化战略导入在教育领域的重要性。这样才能使我们的创新思想生根、开花，结果……。    我们可以看看上面的案例，一个普通的中等职业学校是怎样铸造其灵魂与核心价值观。    由此我们不难找到中国教育的出路，完全可以在健康，环保中走向可持续的发展之路。    让我们共同为中国教育事业做些健康有益的工作吧……。奥古特品牌营销机构首席策划-苍石先生文章提供，欢迎业内外朋友一起来切磋交流。奥古特品牌营销(上海)咨询机构：
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